忍住的孩子與沒(méi)忍住的孩子，不論是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，還是與同齡人的相處上，甚至自我成長(zhǎng)方面都體現(xiàn)出了很大的差異。這是因?yàn)樽灾屏κ且磺泻昧?xí)慣好品格形成的基礎(chǔ)。一位日本的心理學(xué)家說(shuō):“一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不是因?yàn)橹巧蹋且驗(yàn)樗米　！焙玫男袨橹挥幸詮?qiáng)大的自制力堅(jiān)持下來(lái)，才會(huì)成為良好的習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人變得優(yōu)秀、走向成功的前提。3歲是培養(yǎng)孩子自制力、忍耐力的最好時(shí)期。3歲時(shí)孩子的自我意識(shí)發(fā)展，內(nèi)心涌動(dòng)著各種需求，如果不加以管教和引導(dǎo)，孩子就可能養(yǎng)成隨性的性格。小的時(shí)候?qū)π袨闇?zhǔn)則沒(méi)有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)大后就會(huì)把違規(guī)當(dāng)成家常便飯。孩子自制力的培養(yǎng)也是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。處于嬰兒階段時(shí)，只有很小的忍耐力。一個(gè)嬰兒的全部需要，必須借由他人得以滿(mǎn)足，他的求數(shù)信號(hào)，哭了就代表他經(jīng)忍耐到了極限。但是即使是新生兒也應(yīng)該讓他學(xué)著等待一會(huì)兒，哪怕只有短短的1分鐘。對(duì)于一個(gè)嬰兒來(lái)說(shuō)，忍耐意味只能等待兩三分鐘。等到2-3歲時(shí)，孩子已經(jīng)會(huì)用語(yǔ)言向人傾訴他的要求，但是他還是不大懂的通過(guò)各種能力來(lái)調(diào)整自己，他急切地表達(dá)自己的欲望，迫切希望得到他需要的東西，從而顯得毫不講理。3歲的孩子缺乏忍耐力是因?yàn)樗?xí)慣于把自己的需要放在首位。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子懂得這樣一件事:還有比自己的要求更重要的事情。這是孩子學(xué)會(huì)控制自己欲望的前提。

自制力的獲得，并不是一朝一夕完成的，延遲滿(mǎn)足也不能只靠父母的只言片語(yǔ)就能湊效，提高孩子的自制力，父母必須做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備。以自我為中心是兒童早期自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)必然階段。3歲時(shí)，孩子已經(jīng)會(huì)主動(dòng)提出除了生理需要以外的要求，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽。在此階段，兒童以自我為中心觀察世界，認(rèn)為周?chē)娜撕褪挛锒几约好芮邢嚓P(guān)，自己的需求是放在第一位的。他們往往從“自我”出發(fā)來(lái)進(jìn)行行為選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)，而不考慮他人。以自我為中心是孩子認(rèn)知能力、分析能力以及情緒控制能力還沒(méi)完善發(fā)展的結(jié)果。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子在知識(shí)程度和發(fā)展速度上存在著個(gè)體差異，自我傾向也存在著差異。如果自我傾向過(guò)于嚴(yán)重或到了4-5歲，甚至6~7歲，還停滯在自我中心階段，孩子的自制力就成了問(wèn)題。